书香,校园

admin 高一作文 2020-04-23 01:38:18 书香读书

篇一:《书香校园》

加强书香校园文化建设发挥隐形校本课程作用

【摘要】现代课程观认为，丰富的校园文化内涵，校园优美的文化环境，精彩的校园文化活动，这也是校本课程之一。校园文化建设是学校育人工作的重要一环。它不仅仅是一个学校的校园景观，它所展示的是一个学校的教育理念、文化背景和全校师生的精神风貌。提高一个学校的教育理念、文化背景和全校师生的精神风貌，应立足建设书香校园；而书香校园的形成，应立足于环境的营造，开展有效的读书活动，通过评比活动，促进书香校园形成，构建学习型的和谐学校。而小学阶段是阅读的黄金时光，良好的阅读氛围对人起着巨大的潜移默化的作用。

【关键词】书香校园国学经典创设汲取活动评价

每天清晨，只要走进文汇希望小学，便能欣喜地发现，校园里有一道亮丽的风景线——经典诵读。整个校园里到处都弥漫着浓浓的书香，“书香校园”活动早早地拉开了序幕。进入校园，迎面便能醒目地看到外墙上“学而时习之，不亦悦乎„„”、“龙游苍海，泉涌剑池，瓷成青天，窑开山碧„„”、“„„一枝红杏出墙来”林立的古诗词经典墙，看着孩子们在书香四溢的校园里像一株株小百合健康地成长与进步，令人陶醉。这是我校为塑造内涵丰富、特色鲜明的学校品牌文化，开展的“书香校园”系列活动。

一、在“书香环境”中，创设浓郁经典诵读育人环境与氛围

苏霍姆林斯基曾说：“要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质在于此。”而要让学生爱书，喜欢阅读，必须紧紧围绕“建设书香校园”这个主题精心布置环境，营造浓浓的书香氛围。

1、让书香在仪式中启动。

为了充分激起全体师生的读书热情，在全校迅速掀起一股读潮，2009年10月，学校召开“建设书香校园”读书活动启动仪式，全体师生宣誓，激发起的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读动中。

2、让书香“走出”图书室。

学校的书往往是藏在图书室，为了使书香能飘溢校园，处处充满书香。学校在每个走廊开设开放的书报栏，让学生随意的阅读。与文汇报业结对，文汇报业每年都为学校赠书，学校每学期要在预算中留出资金用于购置图书，不断充实更

新图书室藏书。

3、让每一个班级充满书香。

学校每一个班级就是一个图书室，每个教室建立图书角，每个班级的学生将自己平时购买的书带至班级的图书角，将学生自己的收获与同学共享，实现资源共享，快乐共享。

4、让每一面墙壁飘溢书香。

大门口就是一幅“龙泉山水孕剑瓷名扬天下，文汇希望励学子报效中华”的对联励志学生，学校的教学楼墙上张贴着古诗词经典，每层的走廊上都张贴着经典名句，鼓励着学子，特色的古诗墙让人默化， “校园文化长廊”告诉我们读书的故事，学生的读书活动和读书感言，都在上面彰显。

5、让书香“走进”每一个家庭。

家庭教育是学生最直接、最有效的途径，学校与家长共同探讨与研究，引导学生在家中建立个人的小书柜，让书香“走进”每家庭，与家长共读，共成长。

所有这一切，令书卷的气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园，为师生共同徜徉书海、浸润书香创设了浓郁的文化氛围。

二、在“诵读经典”中，汲取传统美德的营养

新教育实验的倡导者朱永新博士说：“一个人的精神发育史上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度决于全民族的阅读水平。”引导学生从小积淀丰厚的文化底是每一位教育工作者义不容辞的职责。

国学经典是中华民族文化的瑰宝，是延续中国传统文化的命脉。在校园开展经典诵读，充分开发孩子生命本有的潜能、迅速吸收最有价值的知识，把孩子的视野引向经典那广袤而美丽田野，让孩子们精神生命的根须深深扎在民族文化的沃土。因此学校在建设校园活动中努力通过“读经诵典”来促进儿童的道德成长。

学校经过反复筛选和研究，把《三字经》、《弟子规》和《论语》作为全校学生的必读经典之书，要求人人会读，人人会背，人人会做。每天的早、中、晚各十分钟共三十分钟全校开展诵读活动，并利用每周五的班队课抽出部分时间检查和评比。为了使“读经诵典”更贴进儿童生活，学校创编了以《三字经》、《弟子规》和《论语》基础的校本课程，配以注意、解释、精美插图和小故事。通过丰富多彩的活动来加深孩子对经典著作的理解，激发孩子们学习经典文化的兴趣。

“经典诵读”的成功举办，不仅得到广大家长的热情称赞，传承了中华传统文化，更重要的是让学生在“诵读经典”中吸收了诚信、知礼、宽容、谦让、勤学等中华民族传统美德的营养，促进了学生优良品德和行为习惯的形成。

三、在“多彩活动”中，丰富内化孺子德行

“书香校园”活动是文化德育的重要载体。为推进书香校园的进一步建设，学校每年开展了“校园书香润山娃国学经典焙孺子”为主题的一系列读书节活动来培养学生阅读习惯的养成，净化学生心灵，培养浓厚学风。

培养学习型的教师群体。一位爱阅读的校长，必定能带出一群爱阅读的教师；一群爱阅读的教师，必定能创设一个充满书香的校园。在每月的教师读书例会，学校都会分发给教师一篇美文，加以朗读并解读。这看似简单其实是精心安排的读书活动，蕴含着学校领导对教师多么深情的阅读期待。为提高教师文化品位，学校在教师中开展了读名著、赏名著、颂经典、写反思等系列读书实践活动，让教师在学习、反思、实践中不断实现专业成长，提升自身人文素养。

诵读经典诗文。学生阅读名著和大师对话，是一种最好的学习语言和精神提升的途径。学校要求每位学生每年背诵40首经典诗词，为此，老师们自编教材，开展“每周一诗”活动，每周五下午班队课由班主任教师轮流向全体学生讲解和教读一首经典古诗。为了提高同学们的学习积极性，学校还开展了各年级的默写古诗文比赛，经典诗文硬笔书法比赛，举办了演译经典诗文的精彩演讲，举办丰富多彩的文艺汇演，以各种活动方式帮助学生积累语言，发展语言能力，接受传统文化的薰陶和滋润。

学校要求学生每人读一本好书，“用我手写我心”，写心得体会，填写读书卡，做手抄报，做名言书签，做剪报集，做经典诗文创意绘画„„丰富多彩的读书活动充盈了学生的生活。过后，学校举行读书节成果汇报活动，各班一期丰富多彩的墙报，一本本内容精彩的读书手抄报在学校的宣传栏中展示了同学们的读书成果，掀起了读书活动的高潮。学校的校刊《文汇娃》就是学生练笔的好去处，收集学生的优秀作文，让他在发表中体验成功的喜悦。在“多彩的活动”中，师生主动阅读好书，通过心灵与心灵的对话和融通，培养良好的道德品质，形成文明的行为习惯，从而拓展德行内化的新领域，构建德性养成的新模式，形成有效及高效的学校德育。

四、在“多元评价机制”中，引领心灵健康发展

学校不仅要创造浓厚的书香氛围，校长要做个书香校长，更重要的是学校如何保证书香长久飘溢，书香长久沉厚，如何使学校深深络上特色文化的印记，这需要有有效的激励评价制度。

1、即时性表扬。学校号召每生每天要有半小时以上的阅读量。每个班级每周组织阅读交流会，感悟阅读后的点滴收获和成长足迹。每次对主动加入阅读队伍并敢于表达的学生进行表扬，并授予“文汇娃读书虫”的光荣称号。在读书节活动现场上与学生的现场互动，很好的诠释了即时性表扬的功效。

2、阶段性评价。每个月末，利用晨会时间，由班科任教师及全班学生集体评议、评选“文汇娃读书迷”，学生必须集满10张以上的“文汇娃读书虫”卡，才能评选，特别优秀的学生在读书节活动上接受表彰。

3、期末评选“文汇娃读书星”。学期结束后，根据学生获““文汇娃读书迷”卡的数量，评选出校级的“文汇娃读书星”，以资鼓励，并在学校的荣誉墙上展示学生的风采。

4、学年评选十佳文汇娃。每个学年，根据学生的表现，每年评选校园年度优秀的文汇娃，参加每年一度的杭州、上海夏令营活动，感受、学习文汇精神。

评价是一种手段，而以评价促发展，激发学生阅读兴趣，强化经典诵读意识，塑造学生良好的道德品质，是建设书香校园的根本目的。这样发展性的评价机制有助于滋养学生的心灵，促进学生健康成长。

书香校园，浓缩了校园文化的精髓，积淀了校园文化底蕴，提升了校园文化品位，更重要的是通过书香氛围的养炼，通过最静心的阅读，能让学生“与经典同行，铺就人生底色；以名著为伴，塑造美好心灵”。我校通过建设具有书香特色的校园文化，充分发挥了隐性校本课程的育人作用，有力地推动了素质教育的全面实施，铸就了“明礼守纪、勤奋乐学、健康向上、求真创新”的良好校风，增强了学校内功，保证了办学方针和办学理念的贯彻落实，为教育教学质量的稳步提高奠定了坚实的基础，为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力。

参考文献

[1]、罗宗华做书香校长建书香校园云南教育校长峰会2004年第25期

[2]、沈燕丽新课程背景下中学图书馆的绿色服务中小学图书情报世界，2008(3)

[3]、潘正亮经典诵读教育读本中华国学启蒙教程 1+1教育 2010

[4]、邱艳连培养书香型校园的阅读工程中国科教创导新刊 2008（20）

篇二:《书香校园》

用书籍开启智慧，让智慧点亮人生

—-“书香校园”活动总结

国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”重视经典文化诵读，营造绿色书香校园，已经成为我们先锋学校的工作重点。本学期，在教委创建“书香校园”活动精神的指引下，我校紧紧围绕“书香满校园，读书伴成长”这一主题，调动全校师生共同参与，力求让师生通过读书增加文化底蕴，通过经典诵读让学生学会做人，让书香伴随师生成长，让特色引领学校发展。

一、开发阅读课程资源，让每一个角落都洋溢书香。

1、建设班级图书角

每班向学生征集图书，让学生们将自己心爱的读物带到教室，资源共享。为了提高班级图书角的使用效率，各班成立一个图书管理小组，小组成员分工合作，做好 “图书登记、借阅”的相关记录，确保班级图书角正常运转。

2、班级板报与走廊文化建设

我校充分发挥好班级板报、走廊板报的阵地作用，展示学生的阅读成果，让每一面墙壁都会说话，让学生在潜移默化中想到读书，爱上读书，享受读书带来的快乐。并在此基础上，加强了对师生读书活动的指导，加强对阅读指导课的指导，引导全体学生在耳濡目染中潜

移默化，校园里呈现出了“德馨绿满园，诗书香满楼”的景象。

3.课外阅读指导课

要求每位语文老师每两周至少上一节课外阅读指导课，由语文教研组组长负责管理，由班主任及语文任课教师具体实施，采取指定书目和自选书目阅读相结合的方式，让每一位孩子找到读书的乐趣，爱读书、想读书、时时在读书，并且进行定期的检查。教师对学生进行良好读书习惯的培养，合理指导学生阅读，尤其是让学生学会爱护书籍，选择适合自己的书籍。并发挥榜样的力量，事实证明：静静读书的老师最能激发学生的读书热情。并且把课外阅读指导课和语文教研相结合，开展课外阅读课的研讨交流，提升教师的意识，促进教师的积极性，以点带面。

4. 主题班会

每个月我校都要开展一次有关读书的主题会，例如新书介绍会、读书心得、我与好书交朋友、好书伴我成长等。营造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

5.利用社团

我校的社团是我们开展读书活动的一大特色，很多班级都利用社团开展了读书分享会、课本剧、诗歌朗诵等多样形式的活动，使孩子们喜欢读书、爱读书，并创办了文学社期刊《青苑》等。

6、晨读时间

每天我们利用晨读的30分钟时间进行《大学》《中庸》《论语》《仲

夏夜之梦》等中英文经典诵读，让每个孩子都积极参与到读书的活动当中，反复诵读即是运用自己的生波音能，承载丰富美善智能量的经典语言、文字信息，反馈给自己的体内之水，调治、升华体内70%以上的水，使其产生符合经典理义的变化，通过改善体内的“水质”，从而改善整个身心气质，达到谐和身心、开智益慧的目的；以赤子之心诵习经典，最易因文悟义，心灵成长于潜移默化之中，志向笃定于日用伦常之下。无师自通，无为而成！

7、“先锋之声”广播站

每天在广播节目中开辟“好书推荐”等栏目，推荐生动有趣又有意义的经典读物，分享读书的经验感受，浓郁校园读书氛围。

8、开展“读书节”等系列活动

营造浓厚的“品名家书，做书香人”读书氛围，养成良好的读书习惯，提高学生的审美修养和文化底蕴。开展朗诵、演讲、名著知识竞赛、课本剧表演、吟诵展示等多种形式的读书节活动。

9、特邀专家讲座

不定期邀请在教育界或文化界有名望的专家到校进行讲座，拓宽老师们的视野，也增长了见识，曾特邀的专家有：台湾著名学者朱高正，加拿大心理学教授梁应安博士，北师大教授徐建顺等。

二、打造绚丽的阅读时空，促使学生的能力快速提高。

1、读书方案制订。

各班都能根据本班的特点制订出切合实际的、便于操作的“读书方案”。制订的方案还要求：一、每学期学生读10本书，其中80%

来自于好书伴我成长。二、怎样教会学生读书。三、班级图书角的建设。

2、指导学生制定读书计划。

有计划地读书，是阅读活动中一个非常重要的问题。各班语文老师都能指导好学生制定课外阅读计划。

3、学校本学期每天还安排中午14：00—14：30时间段为学生自由读书时间。保证了学生每天都有一定的自由读书时间。

4、纳入课程计划，强化阅读指导。

学校严格控制作业量，每天下午上课前保证每个学生有半小时静静的自由阅读时间，强化午间阅读效能，措施落实，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。每周还开设一堂课外阅读指导课，由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。

三、成立多彩的读书会，为师生搭建阅读交流的平台。

1、班级读书会。

本学期各班以班级读书会为载体，给学生搭建“缘文会友”的舞台。每班在班上进行两至三次班级读书会的讨论会，并填写好班组读书会活动记录表并进行一定的交流。“好雨润物细无声，书香沁心益成长。”学生们在喜闻乐见的活动舞台上生动活泼地学习、争先恐后地表演、身心自由地发展，焕发了灵性，开发了潜能，智慧的火花不断迸发，创造的能力不断提高。他们从小与文明结伴，与圣贤相约，

与诗人握手，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”

2．教师读书会。

教师的天职是教书育人，为人师表义不容辞，教师理所应当成为学生心目中是一本活生生的大书、好书，成为阅读的旗舰、知识的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。因此，全体教师能坚持摘录教育教学理论或经验文章，撰写读书随笔或教育教学论文，每月至少1篇，将自己的心得，感悟让大家分享。大家感到多读一本好书，多得一份经验，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福；大家在读中学、读中教，与书为友，童心永存、激情永葆，为学生的成长、为学校的发展注入了鲜活的生机。

3．利用家长课堂开展亲子读书会。

本学期，我们还进一步采用亲子共读的形式，将“孩子最早的老师”动员起来，让家长与孩子一起读书，写好读书心得，营造良好的家庭读书氛围，引领孩子走进书的世界。

不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知知识的力量。“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”提高每个公民的民族素质和文化底蕴，是现代社会的呼唤，是祖国腾飞的需要。校园是学习的“伊甸园”,我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使

篇三:《书香校园三年规划》

寿塔小学书香校园建设三年发展规划

一、指导思想

以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“为每一个孩子的发展负责”的办学理念，为学生、教师和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化氛围。

二、工作目标

大力开展校园、班级读书活动，优化校园文化和育人环境，引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来，打造充满浓郁文化气息的“书香校园” “书香班级”。用阅读让“师生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染师生。重视学校传统，立足人文积淀，凸显文化特色，为学校建设寻求新的发展亮点。

三、阶段目标及措施

第一阶段：组织发动（2014年9月—2017年8月）

一、活动目标：

以“晨诵、午读、暮省”为主要内容，通过多种形式的宣传、动员，在学校形成一种良好的读书氛围和环境。

二、活动措施：

（一）建设书香校园环境

1.学校大门的电子牌设计读书标语。

2.精心设计墙体文化，让一面墙壁飘满书香，走廊过道，校园或教室内外宣传栏设立读书内容的标识。

3.为学校绿地向学生征集富有书香的题名、题字或警示语，选取好的挂牌亮相。

4.学校每年力争投入一定资金，更新学校图书馆的藏书，增添校阅览室的报刊杂志，满足师生阅读。另外可以争取社会、民间团体、个人的赞助。

5.建立完善的图书借阅制度，合理安排师生阅读时间。

6.各班级进一步完善读书角，采取学生带一些，学校借一些等方式，方便阅读。