揭秘！ 海安中学为何能这么牛？

在江苏有这么一所学校：每年有一大批毕业生进入国内外知名高等学府深造；这里的孩子，除了“擅长”收揽各类获奖证书，更让人感到欣慰的是，他们灿烂的笑脸、矫健的身姿、从容的谈吐和得体的举止……这所学校，就是江苏省海安高级中学。

或许你要问了，海中这么厉害，用的是什么“套路”？是怎么做到的？答案是：

“实现学生全面且有个性发展”的

品质办学之路；

关注“人”的发展，既聚焦学生，更关切教师

校长吕建表示，正是一代代优秀教师的辛勤付出，学校才拥有不断创造奇迹的生机与活力。

源动力来自哪里——幸福自由

一名班主任高考前不小心摔伤了腿，令他牵挂的不是伤情，而是“我的班由谁带”。面对接班务的教师，他交接的第一件事是：“全班52个学生，我已谈了41个，所有谈话记录都在我的笔记本里。”

为心无旁骛地和学生一起备战高考，3名年轻教师主动放弃参加江苏省教学比赛的机会。在他们看来，“任教高三比个人获奖更有意义、更有价值”。

海中教师留恋校园，因为他们能在此找到人生价值。全校专任教师272人，其中特级教师4名、正高级教师4名，中学高级教师161名，中高级职称以上242人，市县学科带头人、教学骨干等名师80余人，全国教育系统劳动模范、全国模范教师、全国优秀教师、全国优秀班主任近20人。

海中合唱团暑假赴欧洲游学

海安市委常委、宣传部长严长江说：“百万海安人以海中为傲。”

一名海中毕业生家长在微信朋友圈发出感叹：“孩子在校3年，没有让家长操过心。身为海中家长，我们倍感幸福。”

吕建介绍：“自己幸福才能给别人幸福，海中教师就是幸福的、自由的。我校教师不坐班，只要完成本职工作，剩余时间自由支配。”

副校长董裕华补充道，教师的工作时间无法简单界定。一个把教育当作事业的教师，在洗衣做饭时都会思考教育。学校给教师适度空间，以生活化、多元化方式成就教师的视野和能力。

幸福自由的背后是制度支撑。海中通过一系列人性化制度，以事业凝聚人心，用管理激发热情，使每名教师都有主人翁责任感，拥有幸福的教育人生。“教师首先‘立德’，才能‘树人’。”吕建说。

境界决定状态——守常出奇

教师苏俊对天文感兴趣，学校买了最好的天文望远镜；他对3D打印感兴趣，学校买了3D打印机。在他的牵头下，学校的相关社团建设得红红火火。

教师邹飞曾在学校安排下到美国攻读心理学博士，学费由学校支持。

吕建说：“为促进教师专业发展，学校用钱从不眨眼。”教师“乐学”才能“乐教”，“乐教”也才能让学生“乐学”。

海安中学2020年“教师的成长”暑期系列培训活动现场

海中实行严格的教科研考核制度，学校科研业绩突出，数十人在国家、省、市竞赛中获奖，保证了教育教学质量高位走强，其中“345”课堂教学模式在省内外产生广泛影响。该模式突出学生、学科、问题，强化激情、启发、条理、训练。

周万喜是语文教研组长，他坚持“345”要义，带领语文组摸索出一套务实、高效的语文教学之路。语文组先后获得南通市工人先锋号、省高中语文课程教材改革实验工作先进集体、全国作文教学先进单位等荣誉称号。

什么样的教师称得上优秀教师？在吕建看来，教师好比农民，劳作是为了好收成，优秀教师应该有好的收成。“打造一支高品质的教师队伍，并非一朝一夕之功。海中始终遵循人的身心发展规律和教育教学规律，把每件小事都做到极致，在‘守常’中出‘传奇’。”吕建表示。

高品质这样练成——携手同行

副校长董裕华回忆起自己刚工作时前辈的教导：一个年轻教师工作的最初3年根本睡不上安稳觉，不是担心每天有领导听课，而是怕自己经验不足影响学校工作、学生进步，“这倒逼年轻教师必须在自我严格要求中主动成长”。

海安中学在发展过程中形成了一种文化，就是每个人都自觉地把本职工作做好。新入职教师的第一课是学校文化认同，老教师传帮带，让年轻教师主动融入海中文化。董裕华说：“海中文化对教师的价值引领和专业成长起到非常重要的作用。”

在海中，每名教师都有公平的发展机会。该校中层干部选拔采取“海选制”。所有符合条件的教师全部列入海选范围，由全校教职员工投票确定初选名单；在候选人不知晓的情况下，1年后再将初选名单交教职工投票，确定正式人选交组织部门考察。这一举措传递出积极导向——只要干出成绩，同行认可，就可以脱颖而出。学校规定：年龄不到40岁不做中层干部，中层干部不退二线，一线教师干到退休。

“官兵一致”是海中师资队伍特色发展的奥秘之一。海中大多数中层干部都担任班主任，这使得干部不沾“官气”，接上“地气”。“前辈告诉我们，官不能有‘本位’，‘班’才是本质，‘教好课、带好学生’是第一要务。”顾庆华既是德育处主任也是高三班主任，他做到行政和班级管理两不误。“只有深入教学一线，才能当好班主任，也才会做好德育工作。”令顾庆华感动的是，校领导总是把荣誉让给勤奋敬业的一线教师，以“关爱激励”点燃了大家的干事动力。

“在我心中，我校教师个体不一定最优秀，但整个群体是最优秀的。”吕建说，学校提出：一个班主任，自己任教的学科考试成绩排名不一定靠前，只要班级整体状况好，就是优秀班主任；一个教研组长、备课组长，自己任教的班级考试成绩排名不一定靠前，只要整个学科组好，就是优秀组长。在这一理念指引下，全校教师拧成一股绳，每个人都在团队中发挥最大效益，携手同行。

来源|最美教育人

编辑|smile

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