肖小江 湖北省十堰市东风高级中学
关于高中教师“年龄”与教学质量
和管理质量的一点见解
高中，是一个人初步形成人生观，世界观，价值观甚至爱情观等各种基本的人生态度的地方，也是一个人难得的一次简单的为梦想拼搏的机会。高中生是一个特殊的群体，对于处在人生转折点上的他们受到的教育、得到的认知或许会影响他们一辈子的价值观。老师是学生心目中除父母以外的另一个人生导师，对于学生而言，在为人行事上多多少少会有他的老师尤其是高中老师的影子。所以，高中教师的角色就显得至关重要，他们的责任是真正意义上的教书育人，将高中涉及的内容更好的教授给学生的同时，更重要的是要在学生的各类事情上给予必要的关注和指导，并且运用各种方法，引导或影响学生走上符合社会价值认知体系的路，使学生在上大学时能在一个基本正确的认知基础上进一步完善自己的价值体系和世界观。
对于老师而言，不同的老师教学、管理方法也不同，本文仅从高中教师的年龄方面来初步的讨论其对学生的教学和管理质量的影响。
一般高中生（除神童或大龄学生等特殊群体）的年龄在15~18岁，他们是一个时代中价值观最贴近时尚的群体之一，他们渴望认同又更需要对世界中的各类事物形成独立的见解，再加上这个时期特有的逆反心理也使之成为最容易浮躁不安的群体。
首先，高中生是个体独立的，在高中阶段接触的各种人和事都会对其个人的价值评判体系、对世界的认知以及处理事情的心态和做法造成影响。家庭条件的不同、接触的人不同等等因素使得每个孩子都有自己的个性，与众不同。
然而高中生也是部分统一的，从小学到高中或多或少积累的对老师的敬畏之情，对于学习的麻木被动的心理，这个年龄阶段对管理和教育的逆反心理，渴望被成年人认可、渴望在同龄人中突出的好胜心理以及或多或少的一丝未脱的孩童稚气等。
对于一个班内的教师，先将其简单的分为主要管理者（班主任），和协助管理者（其他各科目老师）。主要管理者（班主任）一般除了负责自己的科目教学任务，还要通过各种途径了解学生阶段性的学习生活的状态、心态等，并积极的进行调整和引导（包括惩罚）；对整个班级的学风、班风进行关注并在不理想时进行适当的调整；与其他各科目老师协作管理。而协助管理者（其他各科目老师）则是针对主要管理者的需求进行给予信息或者进行一定的管理帮助。
作为管理者，需要拥有适当的威慑力和亲和力以便于管理方式的实施。我们将威慑力和亲和力的总和假设为100%，来描述主要管理者（班主任）和协助管理者（其他各科目老师）的要求。
对于班主任而言，对个人（个体）的特别管理的重要性弱于对班级（集体）的宏观把握，他是保证集体健康运转以激励个人发展的“舵手”，需要保持一个强势的管理者形象，他需要在很多情况下以一种“唱黑脸”的方式提醒学生，什么是底线，什么是绝对不能做的事情，所以他需要更多的威慑力，来达到管理效果。而对于个人的单独管理和引导也是不可或缺的，在一个威严的形象下，针对个人时的亲和感反而会得到更好地效果，让学生有一种被特别关注的感觉，更容易敞开心扉，所以我认为，对于班主任而言，威慑力70%，亲和力30%比较合适。
对于各科老师而言，并非处在一个主要管理者的位置上，应该针对学生的科目学习特点来调整比例，例如理科的学生大多注重数理化生的学习，语文英语老师则需要一些特别的偏重，而针对不同类型的学生应该有不同的偏重，以让学生肯学为目的，针对班级中不同性格的学生的总体偏向来定（例如班级同学重视情谊，则应以亲和为主，谆谆善诱等）。个人认为，综合而言，针对当代高中生的特点，各科目老师应在威慑力55%亲和力45%这样的一个平均水平上波动。合适的利用学生逆反、渴望认可以及对老师的敬畏心理，针对班级的群体性格和个别人进行调整。
而以上的一切，都需要一名教师通过经验和直觉来判断，该处于一个什么样的位置。这就涉及到教师年龄以及工作年龄对其教学质量和管理质量的影响。
我们粗略的假设教师参加工作的时间在22~26岁，然后我们将教师分为22~30岁，30~40岁，40~50岁，50岁以上四个阶段来简要讨论各个阶段老师就年龄方面普遍性的对教学管理质量方面的优势和劣势。（以下仅代表普遍性的一些大致规律）
22~30岁的年轻教师，富含热情，充满活力，学习、适应能力强，敢于创新但也缺乏经验。刚刚从学校走出来的他们，与学生的距离很近，这一方面可以让大家上课更容易提起精神听讲，另一方面也降低了管理时的效果。教学方法尚不成熟，对于学生的心理把握仍停留在理论水平到实际情况的过度阶段，对于教师的责任仍需要更多的体会。
30~40岁的教师，不算年轻但也不算年长，热情稍减但体质仍然不错，已有一定的教学管理经验，学习能力有所下降但仍处在一个较高的水平，创新更有针对性，已经初步形成自己的教学方法，对于学生各个阶段的思想状态和对各种知识的接受水平也有了一个较为详细的认识。但是这个阶段的教师很容易与学生之间产生距离，尤其是接近40岁的老师，很容易威慑有余亲和不足。这一阶段的教师对学生各阶段的心理状态已经形成一个较为清晰的认识，但是不太容易跟上学生的思想，有时采取的措施可能会收效一般。
40~50岁的教师，经验丰富且教学方法鲜明，但创新性明显不如前两个年龄段，在思想认知上也与当代学生脱节。但是40~50岁的教师与大部分学生父母处在同一年龄段，较亲和的老师比较容易获得学生的信任，而严厉时也更容易引起学生的逆反心理。与学生之间存在代沟现象比较严重，对于学生的心理状态的把握较熟练，但引导方式可能收效不佳。热情渐变平淡，体质有所下降，容易疲劳。
50岁以上的老教师，不论是教学还是管理上绝对的经验丰富，熟知学生各阶段的心理规律，了解各个学生的学习类型，但基本跟不上学生的思想，对于学生的心理特征和引导方法可能会“过时”。课堂接受度慢慢下降，创新思维基本停滞，体质下降严重。
综合而言，我认为结合当代高中生的群体性特点和个性鲜明的特点而言，30~45岁的教师处在最佳的管理和教学年龄。首先，就教学上而言，经验虽然不如45岁以上的教师但是学习能力强，善于变通、创新，拥有一定经验的基础上他们对于教学方法和对学生的学习引导的创新更有针对性。与学生的距离较为合适，拥有必要的威慑力又可以不失亲和，热情不减，体质也处于壮年期，可以承受高中教学的高强度工作，并且带领学生以饱满的热情投入每天的学习。在管理方面也无需太多的措施，很容易将自己的威慑力和亲和力的比例调节到最佳水平，容易赢得学生的尊敬和信任，这个年龄段是最适合做班主任的年龄。
有一句俗话说“教师是永远不老的职业”。没错，教师是永远不老的职业，尤其是高中教师，他们接触的永远是一个时代最纯洁最青涩的思想，他们需要去学习、了解学生的思想，就会去了解学生着眼的事件，了解学生经历的环境，了解对学生有影响的社会风气和媒体资料等等。他们在不断的向年轻人靠拢，在不断的努力保持自己与时代最前沿接轨的思想，同时沉淀总结经验。所以，我认为以上的年龄不妨改为心理年龄会好一些。因为有很多45岁以上的教师，仍与学生保持较近的距离，但同时也保持着威慑力与亲和力很好的平衡，赢得学生的信任与尊敬，深受学生的喜爱也对学生造成了很积极很深远的影响。同样的，也有很多20多岁接近30岁的教师已经通过自己的教学获得了一定的经验，并且努力学习，通过各种方式在教学上达到了最好的效果，而管理上也深得学生的信任，收效甚好。
我认为，高中教师的能力取决于他能否将自己在学生心目中的定位一直保持在30~45岁的范围内，有热情，教学经验丰富，课堂的接受度高，能激发学生对学习的兴趣，同时了解学生的思想，在适当的时间节点给予学生正确的导向，能拥有学生的尊敬和信任。这取决于一个教师的很多素质，学习能力、观察能力、人生阅历等等。我认为优秀的教师总会有某些突出的特质可以让他的思想既能了解学生所想，又能利用各个学生的个性对其进行适当的引导，处在学生心目中那个正好的位置。
高中生是所有学生里最难以把握的群体，所以高中教师即是所有教师中最辛苦的部分，一名优秀的高中教师需要不断的学习，不断的改变，在思想上不断沉淀的同时还要吸收新生思想的冲击，在方法上要不断的通过学生的群体特征进行修改，在体质上还要保持健康的身体以跟上高中的高强度生活。
就因为如此，高中教师需要做很多事情，但是，很少有人可以再保持正常的教学强度下做如此多的工作还能一直保证身体健康，所以我认为一个班级，一个年级需要有根据“年龄”的教师搭配，以互相取长补短，共同促进。
对于一个班级而言，科学的讲，根据班主任（主要管理者）的特点来安排各科老师（协助管理者）是班级老师阵容必须考虑的因素之一。需要各科老师和班主任能通力配合，通过各科老师的协助可以帮助班主任在学生心中拥有良好的定位，又可以帮助班主任进行进一步的优化管理，这样就是最好的安排方式。例如班主任如果相对年轻，则至少需要一名想对年长的教师来弥补管理经验上的不足，年轻教师往往对学生各阶段的规律把握不够充分，需要年长的教师敏锐的洞察力和多年的经验来协助管理班级。一个年级也是如此，年轻的教师和年长的教师占一定的比例，一方面可以通过搭班来培养年轻教师，另一方面，年轻教师的热情和活力也会激发年长的教师的热情，年轻教师更了解学生的思想方式而年长的教师更了解学生心理状态的规律变化，相互交流各取所需，这样教师团队就是一个良性循环逐渐向上的环境，年轻教师教学和管理经验会通过交流和应用迅速丰富起来，而年长的教师也通过交流时常保持了思想的年轻，了解了当代学生的思维方式，关注重点以便于调整教学方法和引导学生的方式。我认为，不论是班级还是年级，对于教师的“平均年龄”（不一定是实际年龄）应该控制在30~40岁是最合适的，这样既减轻了每个教师的负担，也相互促进共同进步。
岁月不饶人，谁也无法控制时间，但是高中教师是一个特殊的团体，他们往往比商人还要操劳辛苦，比新闻人还要思想领先。但高中教师也是一个“常年轻”的群体，他们接触并影响着这个时代最年轻的思想，某种意义上讲他们也是下一个时代的导师，所以很庆幸自己遇到的老师都那么优秀，也衷心的祝愿所有高中教师身体健康！