点本轮月考成绩分析

第一篇:《月考成绩分析》

第一次月考成绩分析

高二（3）班 刘玉华

一、成绩分析：

通过本次考试与期末成绩比较，成绩变化和反映问题主要表现在：

1、我班成绩前10名同学变动不大，前20名我班由期末考试的13人变成10人，人数有所减少；反映出部分学生学习状态不好。如张健、张蕊、李金帅、张楠、李红春等

2、整体看后进生成绩太差，反映出部分学生学习目标不明确，学习动力不足，还存在一定的思想问题。如曹超、王洋、贾志远、张雪莉等不能很好的听讲、完成作业。

3、整体班级纪律和学习风气还需要加强。

二、方法措施：

1、加强纪律管理，形成良好学习氛围。

继续加强纪律管理，重点抓好自习纪律，争取做到“老师在与不在一个样”。对于纪律意识差，学习习惯不好的部分学生，既要耐心的与他们谈心，对他们“晓之以理，动之以情”让他们明确学习和纪律的重要意义，又要严格规范他们的言行，勤看勤管，尽可能地勤进教室、勤转自习,发现违纪行为要坚决制止并加强教育，纪律管理要坚持两手抓，两手都要硬，即思想教育与惩罚、督促相结合。

2、召开主题班会，明确学习目标，激发学习热情

针对本次考试成绩，要求每一个学生要认真的分析、总结，谈经验找教训，召开主题班会人人发言，人人谈感受、谈感想、定目标、表决心。对于成绩优异者特别是学习态度认真的学生要大力表扬，确立班级学习榜样，号召全体同学向她学习，同时对成绩较差的学生更要与他们自己认真分析成绩差的原因所在，找到问题并认真解决问题，同时教育学生正确对待失利，要不怕挫折，百折不挠。

3、与各科教师团结协作，夯实学生基础

课下及时与各科任教师联系，了解学生各科学习中的问题，与各科任教师一起坚持“低起点、小台阶”的教学模式，经过反复巩固和训练，稳扎稳打，夯实基础。同时，对于基础较差的同学，鼓励学生在自学的同时，积极向老师们请教，与各科教师一起给差生“开小灶”既可以扎实学生基础，又可以激发学生的学习兴趣。

4、搞好因材施教，狠抓“特长生”

特长生是我班的绝大多数，也是未来高考的重点，在本次考试中部分成绩差的学生都是特长生， 为此，我今后还要多与专业教师一起狠抓“特长生”，多与他们谈心，了解他们在学习、生活和专业训练中存在的问题，教育他们明确学习目的，锻炼毅力，鼓励他们刻苦训练认真学习，成为“学专并举”的好学生。

5、注重学法指导。

召开学习经验交流会，让班级成绩较好的学生介绍学习方法，有条件的话请各科教师参加交流会，介绍学习方法，通过交流让每个学生都有所感悟，提高学习效率。

6、及时与家长联系，把学生在校表现通报给家长，取得家长的支持 对于本次考试成绩较差学习态度又不太端正的学生，要与家长联系，让家长了解学生的成绩及在校的表现。对本次成绩有进步的同学也与家长取得联系，让他们随时督促鼓励学生，使他们更加努力学习，今后我要与家长形成固定的互访模式，定期交流，共同努力，双方共同教育、督促学生，形成教育合力。

总之，今后我一定会尽力把班工作做好，与全体教师共同努力，争取在期末质检取得较好的成绩。

2009、10

高二政治月考成绩分析

一、基本情况：

成绩反映问题：1、基础知识不扎实，缺乏基本答题技巧2、低分现象严重，可能影响会考过关率。

二、方法措施：

1、扎实双基，

基础知识和基本能力是教学的重点。能力的立意要以知识点为前提。在以后的教学中要进一步落实双基，重点知识讲清讲透，并做好当堂知识当堂巩固。

2、加强训练。{点本轮月考成绩分析}.

适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。学生在主观题中失分较多，原因就在于时间紧任务重，平时训练少巩固率低，导致学生做题审题不清，角度不明，技巧不熟，表达不畅，所以，今后要教学中要加强训练，课上精讲多练，课下增加练习量。

3、关注差生。

学习中的差生，会影响将来的会考过关率。我在关注班级整体的同时，对这部分学生必须投入更多的精力，给他们更多的关心、督促和引导。

4、重视作业。

作业有显性作业和隐性作业，有课内作业和课外作业，对于学生的课内和课下作业要严格要求，尽量做到面批面改。对于其他的作业类型如记忆类作业 ，也要及时检查。

5、指导学习方法。

政治课需要一定的知识点记忆为基础。可以让学生默读、朗读、互背等各种方法相结合。注重理解性的记忆，温习式地记忆。选择题主要是教学生如何理解题意抓住中心，找准关键词，正确提取材料的有效信息，学会灵活运用排除法、逆向法、因果关系法等解题方法来解决各种问题。对于主观

题，要指导学生正确的分析问题、解决问题，做到理论结合实际，知识与材料相结合，答题要注重序号化、要点化，做到清楚工整，条理性强。

刘玉华

2009、10

第二篇:《高三年级组第一次月考成绩分析》

高三年级组第一次月考分析

一、学生基本情况

高三年级组工10个教学班，人数总计597人，理科373人，文科224人，文化课考生578人，艺术生19人，其中14人外出集训，5人在本校培训，（其中体育生8人，美术生11人）外县籍考生40人，借读生20人，去年我校高考报名440人，和去年相比今年净增加94人，学生基数大，底子薄，差面大，学生行动迟缓，积极性不高，尤其是早晚读，空档时间利用不够，课间吵声比较大，缺少团队精神，合作意识，组织纪律性差，没找到科学、高效、适合自己的学习方法，过早出现“高原现象”。因此，我们后面的工作任务还很大，需要我们全体师生的共同努力。

二、成绩分析

本次月考采用我们定制的博恩试卷，各学科考试范围与我校目前复习范围差不多，考题难易度基本适中，个别学科对我校学生有点偏难。本次考试对于前阶段的一轮复习起到了很好的检验效果。

（一）总体情况（详见附表1）

文7人）名应该是一本的冲击对象，400分以上共计215人，（理148人，文67人）有望突破本科上线200名大关的目标。

和去年同期相比500分以上23（理10人，文13人）人，450—499分以上61人（理21人，文40人），400分以上205人（理85人，文120人）

1、缺少尖子学生

2、理科冲本形势较好，文科形势较为严峻，尤其是应届班，高三（3）班，学习信心不足，综合学科学习氛围不足，应引起老师重视，要鼓励、少打击，争取明年本科上线人数有突破。

3、文科成绩断档严重，从480分直接降至430分，而且430左右的学生人数也非常少。

班，往届文理科形势相对喜人。

（二）单科成绩

1、语文学科成绩稳定，差距小。数学此次考试成绩不太理想，相对偏低。差距大，高三（3）班人均52.264，高三（2）班58.759，相差6.5分，英语成绩不稳定。2班比3班人均高出6.5分，综合学科也比较弱，物理6班比4班人均高出

7.4分，历史化学地理成绩稳定，生物5班比7班人均高出4.8分。

2、各班级纵向比较也存在较大区别，希望引起班主任及任课老师的重视，尤其是退步比较明显的班级及学科；比如4班退步比较大。

三、存在问题

1、尖子学生缺乏

2、应届学生不注重学习方法，态度不端正，不能够正确对待一轮复习，单纯认为是对知识的重复，不注意知识系统化，没把知识贯穿起来。因此对一轮复习还不太适应，没能跟上老师复习节奏，缺少必要的学习指导，不能形成适合于自己的复习安排；

3、前期的复习不系统，针对性不强，缺乏必要解题经验和速度；

4、少数班级班风、学风不正，学生学习热情不高。

5、部分教师对自身的业务钻研不够，对高考大纲、高考形势研究不够，闭门造车；

6、没能发挥出备课组的集体优势；

7、部分学生学习态度不端正，缺少对高考必胜的信念，丧失了学习的信心，甚至影响整个班级的学习风气；

8、学生缺乏持之以恒的学习精神，学习受不了一点挫折，三天打渔两天晒网，需要老师的不断鼓励。{点本轮月考成绩分析}.

9、喜欢钻些偏难怪题，忽视基础知识，对有针对性的训练不屑一顾

10、没找到科学、高效、适合自己的学习方法，过早出现“高原现象”。

11、不善于总结归纳，不善于开拓思路、举一反三。

12、学习无计划，时间分配不科学。

13、感情用事，喜欢的科目下工夫，不喜欢的科目漠不关心.许多同学学科发展不平衡，尽是人为造成的。对某个学科感兴趣，或者对感兴趣的老师所任教的学科格外用功，成绩突飞猛进，形成良性发展。但是形成鲜明的对比的是，不喜欢的科目漠不关心，使短的越来越短，兴趣也越来越小，学科间的差距越来越大。

四、解决措施

1、端正态度，师生共同努力；

2、明确高考目标，树立高考必胜的信念；

3、进一步加强级组管理，落实好由包级领导，年级组长，年级组干事包组的周内周末查夜制度，加强周内周末集体备课，多研究考纲、考情。

4、及时召开家长会，通报学情，及时和家长沟通，了解学生生理和心理变化，及时采取措施，使学生走向成熟。

5、做好学生的课后辅导及培优补差工作。积极进行心态修炼，即让学生保持良好的：“四个心态” 积极的心态、空杯的心态、平常的心态、感恩的心态。

6、制定尖子生培养计划。

7、加大落实综合科目的强化训练的实效。要求综合科老师要提高思想认识,强化大综合意识,要树立“6-1=0”“3-1=0”的思想。要使综合成绩成为亮点,得综合者得天下。

8、要有团队意识，合作精神。团结协作，共同努力，以老带新，高三年级全体教师明确"一荣俱荣，一损俱损"工作理念，资源共享，信息通用，新教师主动虚心向老教师请教，老教师积极耐心向新教师指导，新老教师形成一种强大的合力。

9、强化目标管理，形成奋发向上的动力，要求各位班主任及科任老师指导学生制定切实可行月考目标，高考目标。将同学分组，由科任教师包组，实行科任教师盯人战术，确保优秀生能够拔尖，确保希望生能够提高，确保边缘生能够上榜进档，确保后进生能够上线。并将目标管理以书面的形式上交年级组，在每次月考后都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照，并在年级会议上通报。

总之，回首过去，我们既充满自豪，也感到美中不足；展望未来，我们既感到压力沉重，也信心百倍。在新的学年中，我们高三年级组一定要凝心聚力、科学备考，力争2014年高考再创辉煌。

第三篇:《月考班级成绩分析》

31班级月考考试分析

（一）班级学习情况

1、本班学生自我约束能力低，自觉学习习惯还没有养成，凡事只有老师指导才会学习，这种情况对学习极为不利。

2、大部分学生学习基础较差，学习方法单一，主动学习能力差，还在用学习低年级知识的死记硬背方法来学习高年级的知识，这就造成了事倍功半的效果。

3、部分学生懒惰成性，部分学科从开学到现在没有按时按质完成过一次作业，每次都要老师催了才做，甚至不做.造成作业不认真，学习成绩难以提高。

4、学生出于各种原因不爱主动问题(不问教师)

（二）学生考情分析

31班有57人，参加考试的有57人。学生水平各有高低表现为：头小肚小尾巴大。总成绩中间段相对较弱，尤其是低分情况非常不理想，这样的学生又比较多，造成严重的拉分情况。

针对以上情况，须做如下一些工作：

1、怀着爱心和耐心，尊重学生。不能为了批评而批评，民主的前提下，放手让学生参与全员管理，班主任教给学生如何待人接物。理顺班级整体情绪，创建“我的班级”。

2、提高学生学习的自信心和课堂效率,为此提出周日晚第四节交个学生学习方法讨论课。

（三）考后分析试卷：

1、将存在问题分类

每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。 特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类:

第一类问题———遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的；出现这类问题是考试后最后悔的事情。 第二类问题———似非之错。记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。

第三类问题———无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。

2、 巩固成果：不断调整目标

每次测试都要确立自己本次改错的目标，考后要检查目标实现情况，随着自己的不断进步，问题会越来越少，成绩会越来越好，这样离他们的理想也越来越近。

3、制订策略：将问题各个击破

建议策略是:分步打好三个战役，即：消除遗憾；弄懂似非；力争有为。

第一战役：消除遗憾要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误”，是否由于草稿纸用得太乱。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。练习计算器使用技巧以提高使用的准确率。“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按照规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。

第二战役：弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的知识基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。你要建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的实质；体会解题的方法；当然学习要有一定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。

第三战役：不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做，要做好。

（四）待解决问题

1 个别学科的及格率与其他班的差距(待与任课教师及学生多沟通,从教师的授课方式,教师的严格要求程度和执行程度,学生的意见和建议等多方面得出可行方案)

2 尾巴过长,过垂的问题(如何解决积重难返的毅力问题,学习习惯地养成和改善问题,迫在眉睫—-但对于31班全体任课教师来说任重道远.)

（五）在以后工作中多指导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。针对近期复习出现的问题进行反思，使学生调整状态,以取得更大进步。3、认真备课上课，抓好教学工作

教学中做到课前要求学生自觉预习，上课认真听讲，课后认真复习，以增加自己对知识的积累，提高学习能力； 要求学生认真完成老师布置的作业，不得拖过第二天,班级设立早自习前的检查机制；

针对学习学困生，给予单独谈话和辅导(重在鼓励,提升信心,加强学法指导)。

只要去做，一切皆有可能！

第四篇:《初一数学第一次月考成绩分析》

初一数学第一次月考成绩分析

初一3、4班

初一第一次月考已经结束，针对数学这一科，做如下的试卷分析。

本次考查的内容是开学一个月以来所学的第一章的知识，满分120分，共三大题，30个小题，知识覆盖面全，题量适宜，从学生所得成绩上来看，三班参考40人，有23人及格，最高分113，最低分21，优秀人数5人，优秀率为0.125，及格率为0.575，30分以下的有2人，四班参考42人，有24人及格，最高分114，最低分5，优秀人数9人，优秀率为0.214， 及格率为0.571。30分以下的有4人。下面针对学生在答题过程中丢分现象作如下分析：

第一大题是填空题。每空2 分共40分，大部分学生在第一小题、第三小题、第四小题、第6小题和第7小题上失分严重，主要原因是对于考查有理数的分类、绝对值的意义和观察规律等问题掌握的不好，导致严重失分，再有就是第11小题，学生们对于距离的意义理解不清，产生了一个解的后果。

第二大题是选择题。每题3分，共30分，失分严重的是12、13、18、21等题，主要原因还是概念不清，尤其是21题，学生只考虑一个条件，从而忽视另一个条件，盲目写出答案。

第三大题是解答题，共50分，第22小题是6道有理数的计算，这些计算在学生放十一长假时教师已经布置过的，开学之后又重新做了一遍，结果还是有大部分学生失分严重，尤其第6小题，反复做还是有不会的同学，全班有四分之三的学生在此丢分。第23题是考查一题多解的问题，这道题是失分最严重的，具体原因就是对绝对值的意义模糊不清，有四个结论，一大部分只写出了两个答案。第25题是实际问题的应用，也许是问题问的有些不清，导致出现两种结论。

成绩摆在面前，确实有些不尽人意，从我个人角度来反思如下：

1、课堂上，我们采用的是尝试教学法进行教学，通过一个月下来，感觉做的不实，在学生进行课上预习时，效果不好，有一大部分学生不会预习，只是走马观花，一目十行，学习目标只当摆设，小组讨论流于形式，课堂上一片假繁荣，从现在开始，我要有针对性的培养学生的预习，让他们学会抓重点，学的实，小组讨论要有层次，而不是表面现象，对于在二次尝试时，尽可能的让学生教学生，体现兵教兵，而不是放不开手，导致牵着学生走。

2、课下，及时批改作业，发现问题及时解决，不同的学生要有不同的要求，不能千篇一律，让有能力的学生得已发展，能力差的学生有所提高。

3、和组内的几位教师常常沟通，弥补教学中的不足，向经验丰富的吕华老师多多学习，争取在短时期内提高自己的业务水来，争取在下次月考中取得好成绩。

第五篇:《初一三班月考成绩分析与建议》

2014—2015学年第一学期月考成绩分析与建议