教龄三十年以上的教师可以直接晋级副高
前言：教龄三十年以上的教师直接晋级副高，这是所有老教师的心声。所以，今天我们一定来讨论：教龄30年以上的教师该不该直接晋级副高？同时，也是对社会的强烈呼吁。
教师职称是引发教育领域里诸多矛盾的根源
评职称引发教育领域里诸多矛盾的根源，答案是肯定的。
矛盾一：同事之间的矛盾。
评职称就是竞争，不管是正大光明的竞争，还是使手段的竞争，结果必须是有人上有人下。为了自己能被评上，就必须抓住对方的“漏洞”。曾经的好同事或好朋友，因为评职称而关系急转直下。
矛盾二：上下级之间的矛盾。
凭什么他（她）能评上，我就评不上，只要结果一公布，肯定有个别教师不服气的，认为不公平的，肯定是要找领导理论的，要么给个满意答复，要么就闹个“鱼死网破”。
矛盾三：参评比例的矛盾。
对于教师来说，参评高级职称，简直就比上西天取真经还难，一个单位人少还罢，如果年龄大的占多数，那么，评高级就是水中望月，粥少僧多，让教师们对于职称的评定是即爱又恨。
矛盾四：工作量之间的矛盾
同样评职称，评上的教师干这些活，没评上的教师同样干这些活，如果单纯地从按劳取酬上来算，评上高级的就应该干的最多，实际上却是没评上的教师大多比评上的干的多。试想，心理能平衡吗？
教龄三十年以上的教师应该直接晋级副高
教龄满三十年直接晋级副高，希望全国一盘棋！
教师工作能不能“自然”晋升副高，取决于三个条件：一、是不是农村教师；二、是不是在教中小学；三、教龄是否达到30年，至少是20年以上。
满足上述条件，很多地方是可以找到晋升的政策依据的。比如辽宁，就将中小学教师到乡村学校或薄弱学校任教1年以上的经历作为申报高级教师和特级教师的必要条件。明确：在乡村学校任教累计3年以上（含城镇交流、支教）、经考核表现突出的教师，评聘职称不作发表论文的要求，同等条件下优先评聘。在乡村中小学任中级专业技术职务满10年，仍在教学一线任教的中小学教师，任中级专业技术职务以来年度考核合格的，可直接评聘副高级专业技术职称（职务），不受岗位职数限制。
黑龙江也是如此。该省发布深化新时代教师队伍建设改革的意见，明确：职称评定向乡村教师倾斜，对长期扎根农村基层一线累计从教满30年，为当地教育事业发展作出贡献的教师，可破格申报认定“基层”高级教师职称。
山东也有政策，明确在乡村中小学从事专业技术工作10年以上申报中级职称，从事专业技术工作20年以上申报副高级职称，从事专业技术工作30年以上申报正高级职称，可不受单位岗位结构比例限制。
还有吉林，在乡镇及以下中小学和特殊教育学校连续工作满25年的，同等条件下可优先推荐参评正高级教师，连续工作满20年的，同等条件下可优先推荐参评高级教师。
目前来看，辽宁、黑龙江、山东、吉林、湖北等地做的相对较好。其它地方虽然也有类似指导性意见，但政策不是特别明朗。乡村教师工龄满三十年自然晋升副高希望能全国一盘棋。
总结：